کاربرد آزمون های هوش و استعداد در مشاوره ویرایش جدید

دانشجویان و کاربران گرامی،محتوای این فایل شامل جزوه درس کاربرد آزمون های هوش و استعداد در مشاوره ویرایش جدید می باشد که با فرمت pdf و ppt تهیه و تدوین شده و هم اکنون آماده دانلود می باشد .امید است که سودمند بوده و مورد استفاده شما عزیزان واقع گردد . در صورت تمایل می توانید این فایل ارزشمند را از وبسایت ما با مناسب ترین قیمت خریداری و دانلود نمایید.

 محتویات فایل :

• فایل ارائه آزمون هوش کتل در 49 صفحه
• فایل آزمون وابسته به فرهنگ کتل در 48 صفحه
• فایل آزمون گودیناف (ترسیم آدمک) در 28 صفحه
• فایل آزمون هوش وکسلر در 156 صفحه
• فایل آزمون هوشی استنفورد بینه در 60 صفحه
• پاورپوینت درس کاربرد آزمون های هوش و استعداد
• پاورپوینت نسخه تجدید نظر شده آزمون هوش وکسلر برای کودکان
• پاورپوینت آزمون نابسته به فرهنگ کتل در 50 اسلاید
• پاورپوینت تحلیل آزمون ریون در 28 اسلاید
• نمونه سوالات درس کاربرد آزمون های هوش و استعداد در مشاوره با پاسخنامه با کد درس 1217397

بخشی از متن پاورپوینت:

نظریه های هوش

1 – نظریه های روان سنجی

2 – نظریه های  عصبی – زیستی

3 – نظریه های رشدی

4- نظریه های شناختی

5- نظریه های معاصر

1- نظریه های روانسنجی

رویكرد روان‌سنجی، بر این فرض مبتنی است كه هوش یك سازه یا صفت است كه در آن تفاوت‌های فردی وجود دارد.

وجود تفاوت‌های آشكار بین عملكرد افراد، صرف نظر از ماهیت عامل ایجادكننده این تفاوت‌ها، نشان‌دهنده آن است كه مقدار این عامل در افراد مختلف برابر نیست. بنابراین می‌توان آن را مورد اندازه‌گیری قرار داد.

طرفداران نظریه روان‌سنجی عمدتا برای سنجش هوش و توانایی‌های ذهنی از آزمون‌ها استفاده می‌كنند و توانایی‌های مختلف ذهنی را با اجرای آزمون‌ها به صورت كمی توصیف می‌كنند.

پس از تدوین آزمون هوش بینه – سیمون و تعداد معدودی آزمون دیگر، روانشناسان به این فکر افتادند که این آزمون ها دقیقاً چه چیزهایی را اندازه می گیرند و بدین ترتیب نظریه پردازی آغاز شد.

بدین‌ترتیب از همان آغاز در درون جنبش روان‌سنجی دو مسیر در پیش گرفته شد:

یكی رویكرد عملی كه به مساله‌گشایی معطوف بود و دیگری رویكرد مفهومی كه به نظریه توجه داشت.

بینه:

در سال 1904دولت فرانسه از آلفرد بینه خواست آزمونی طراحی كند كه بتوان با آن كودكانی را تشخیص داد كه به علت كندذهنی نمی‌توانستند از برنامه‌های مدارس عادی استفاده كنند و با سرعت عادی یاد بگیرند و به برنامه‌های آموزشی ویژه نیاز داشتند.

مقیاس‌های اولیه او بر این فرض استوار بود كه هر فردی دارای یك “سن زمانی”یا سن واقعی برحسب سال و یك «سن عقلی» است كه نشانگر متوسط توانایی‌های هوشی موجود بین افراد گروه سنی معینی است…..

مطالعه بیشتر