نمونه سوالات کلیات روشها وفنون تدریس امان الله صفوی با پاسخنامه

محتوای این فایل شامل نمونه سوالات کلیات روشها وفنون تدریس امان الله صفوی با پاسخنامه  شامل 208 سوال با جواب تشریحی

نمونه سوالات کلیات روشها وفنون تدریس امان الله صفوی با پاسخنامه

دانشجویان ارجمند و کاربران گرامی محتوای این فایل شامل نمونه سوالات کلیات روشها وفنون تدریس امان الله صفوی با پاسخنامه  شامل 208 سوال با جواب تشریحی با فرمت word قابل ویرایش تهیه شده و آماده دانلود شده است. در صورت تمایل می توانید این فایل ارزشمند را از فروشگاه سایت خریداری و دانلود نمایید. پس از اتمام فرایند خرید لینک دانلود قابل مشاهده و دانلود میباشد و یک لینک دانلود هم به ایمیل شما ارسال خواهد شد که به مدت یک هفته در ایمیل شما فعال خواهد ماند. پس در هنگام خرید در نوشتن ایمیل خود دقت کامل را نمایید تا در دریافت فایل با مشکل مواجه نشوید.

بخشی از متن نمونه سوالات کلیات روشها وفنون تدریس امان الله صفوی با پاسخنامه :

3 – كدام تجربه عيني تر است؟

1. استفاده از نقشه
2. تماشاي فيلم
3. ديدن باغ وحش
4. ساختن چيزي

4 – در روش تدريس آموزش مفاهيم معلم پس از ارائه مقدمات :

1. صفات مفهوم را پيچيده مي سازد
2. مثالهاي مثبت و منفي ارائه مي دهد
3. مفهوم جديد را تعريف مي كند
4. يادگيرنده را با مسأله اي مواجه مي سازد

5 – كدام مورد جزء نكاتي است كه سخنران بايد در ضمن سخنراني به آن توجه داشته باشد؟

1. ارزشيابي كردن از دانش آموزان
2. توجه به وضعيت (فيزيكي و رواني) دانش آموزان در كلاس
3. تعيين هدفهاي كلي و رفتاري
4. طرحريزي سخنراني در سه بخش (مقدماتي، مياني، پاياني)

6 – هنگامي كه دانش آموز درك كند كه رعايت قوانين عبور و مرور در خيابان به نفع او بوده و عدم رعايت آن مي تواند سلامتي او را به خطر اندازد به چه مرحله اي از حوزه عاطفي رسيده است؟

1. ارزش گذاري
2. توصيف
3.درك مطلب
4.سازماندهي

7 – كاربرد نظريه يادگيري اجتماعي در تدريس چيست؟

1. استفاده ازوسايل آموزشي و كمك آموزشي در تدريس
2. تشويق دانش آموزان به تحقيق د رمورد مسائل اجتماعي
3. توسعه روابط اجتماعي و بحث و گفتگو بين دانش آموزان
4. وادار كردن دانش آموزان به مشاهده امور به جاي دادن تكليف

8 – چگونه در فرآيند تدريس «يادگيري معني دار» صورت خواهد گرفت؟

1. وقتي فرضيه با مسأله ارتباطي نداشته باشد
2. وقتي كه مثالها و تمرين هاي لازم در كلاس حل شوند
3. وقتي كه مفاهيم جديد ريشه در مفاهيم گذشته داشته باشد
4. وقتي معلم از الگوي حل مسأله استفاده نمايد

9 – كدام روش بيشتر مي تواند قدرت انتقادگري و انتقادپذيري دانش آموزان را تقويت كند؟

1. آزمايشگاهي
2. ايفاي نقش
3. بحث گروهي
4.پرسش و پاسخ

10 – بزرگترين امتياز هدفهاي رفتاري نسبت به هدفهاي غيررفتاري اين است كه هدفهاي رفتاري :

1. به راحتي قابل اندازه گيري هستند
2. بيشتر مورد علاقه شاگردان مي باشند
3. كمتر مورد ايراد واقع شده اند
4. موجب پرورش تفكر شاگردان مي شوند

مطالعه بیشتر